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Ein Tag in der Mittelschule
Von Franziska Schulze (Klassenlehrerin der MS 5.1)

Es ist Donnerstagmorgen und ich betrete die Schule.
Sofort höre ich Gelächter in den Gängen. Es kann also nur heißen, dass meine Klasse entweder gerade Pause hat oder im Unterricht eine etwas offenere Lehrform zum Einsatz kommt. Es ist Pause. Prompt steht auch schon ein Schüler mit großen Augen vor mir und klärt mich über das Befinden unserer Achatschnecken auf: „Sie sind alle aus dem Häuschen!“ erzählt er mir aufgeregt. Diese besonderen Schnecken haben wir quasi als Klassentiere adoptiert. Mindestens genauso genügsam ist auch unser Klassenmaskottchen – eine dicke, faule, gefräßige Plüschkatze namens Garfield, die auf keinem Klassenfoto fehlen darf.

Die eigens für die Mittelschule angeschaffte Schulklingel ertönt und erinnert die Schüler daran, dass in 5 Minuten der Unterricht beginnt. Herr Göpfert – unser Erzieher – schnappt sich die Kiddies und achtet darauf, dass für die nächste Stunde alles gut vorbereitet ist. So zum Beispiel auch, dass sämtliche Unterrichtsmaterialen griffbereit auf dem Platz liegen und der Unterricht beginnen kann. Es klingelt erneut und ich weiß, dass ich nun noch 45 Minuten Zeit habe, bevor ich in meiner Klasse Biologie unterrichten werde. Zeit, um zu kopieren, E-Mails zu beantworten oder um einfach noch einmal durchzuatmen.

Es ist fünf Minuten vor um zehn und der Biologieunterricht beginnt. Meistens starten wir mit einem kleinen Rätselspiel, um den Stoff der letzten Stunde zu wiederholen. Diese Stunde vergeht – wie so häufig – viel zu schnell. Die Kinder haben wie fast immer viele Fragen gestellt, was mich natürlich sehr freut. Dadurch signalisieren sie mir, dass sie Interesse haben und auch Dinge über den Unterrichtsstoff hinaus erfahren möchten. Die rege Unterrichtsatmosphäre wird von einem Hupen unterbrochen…das Zeichen dafür, dass der kleine Schulbus, der meine Schützlinge zum Sport bringen soll, eingetroffen ist. Um Rangeleien um die besten Sitze zu vermeiden, haben wir in der Klasse gemeinsam einen „Busfahrplan“ entwickelt. Während die Jungs und Mädchen beim Sport überschüssige Energien loswerden können, bereitet Herr Göpfert das angelieferte Mittagessen zu. Pünktlich zum Ende des Sportunterrichts haben die Kiddies natürlich oft einen Bärenhunger und dulden keine Verzögerung in der Küche. ; )

Nachdem alle gesättigt sind und auch noch etwas von der Pause hatten – bei schönem Wetter auf dem Spielplatz nebenan, bei schlechtem Wetter im Schulgebäude – stehen nun noch 3 Stunden an. Schon ziemlich kaputt, aber trotzdem lernwillig, treten die Schüler den Weg in den Klassenraum an. Im Fach Geographie gibt es auch heute wieder etwas über unsere Erde und unser Land zu lernen. Die letzte Unterrichtsstunde, die heute noch auf dem Plan steht, ist der Allgemeine Förderunterricht bei mir. Hier merkt man dann aber schon ziemlich deutlich, dass die Schüler am Ende ihrer Konzentrationsfähigkeit angekommen sind. Aber durch die richtigen Diskussionsthemen, wie z. B. „Wozu sind Hausaufgaben gut?“, „Wie kann ich mich besser konzentrieren?“, „Wie arbeite ich gut in einer Gruppe?“ oder “Welcher Lerntyp bin ich” findet auch der Schläfrigste und Unkonzentrierteste ins Unterrichtsgeschehen zurück. Dieser allgemeine Förderunterricht soll die Schüler (und auch deren Eltern) bei der effektiven Organisation des Schulalltages unterstützen und ihnen dazu auch Wege aufzeigen (z. B. To-Do Listen und ähnliches). Ein letztes Klingeln des Tages bedeutet nun endlich Schulschluss für die fleißigen Schüler.

Eigentlich sollten jetzt alle Schülerinnen und Schüler wie wild aus der Schule „flüchten“ – aber weit gefehlt! Viele Kinder müssen regelrecht aus dem Schulgebäude gedrängt werden. Ich finde, das ist ein gutes Zeichen dafür, dass sie sich hier wohlfühlen. Nichts desto trotz konnte ich letztendlich auchden letzten Schüler davon überzeugen, dass es zuhause doch auch schön ist. So kann auch ich mich nach einem anstrengenden, aber erlebnisreichen, Tag auf den Heimweg machen.
Es ist Donnerstagnachmittag und ich verlasse die Schule.

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